在线教育教学一直不是学校教育教学的主战场，一场“疫情”倒逼它走到了教育教学的中央。当学校教育教学从线下走到线上，教师仍是在线教育教学的主导者和设计者，只是没想到老师竟是这场战役中“英勇善战者”的人。

所以我清醒的认识到，现在不是“上不上”的问题，而是“如何上好”的问题，是如何提高课程设计水平和师生互动有效性的问题。为此我在自己的手机和电脑上增加了好几个APP，老师网课和专家讲座也听了不少，在这个不断挑选和试用的过程中，不断的提高线上教育教学的水平。

因为在线教育教学师生时空不同，为方便学生理解和参与，将教学环节化零为整，变成一个个知识点，并将知识点进行录屏上传到职教云平台，再与平台资源库提供的本课程的优质教学资源进行整合，尽量打造一个好的课程资源库以利于学生更好的学习与理解。

利用腾讯直播课堂，直播以集中讲授和答疑为主，学生以听讲和参与讨论为主，“教师精讲——师生互动——及时反馈”成为课堂主要模式。这种模式比较合适以理论为主的课程，对于实操作性较强的课程如AutoCAD来说，遇到的问题就比较突出，有的学生没电脑，学习教学视频时，感觉没有体验感，加之网络拥堵，教学起来有点力不从心。面对问题，就请教专家老师，采用分享屏幕，由老师操作软件进行实操演示，效果变好很多。

祈盼春暖花开师生相聚课堂之日早日到来。

图一 在线课程现场截图

图二与网络环境差的藏族地区学生交流学习情况

文稿：崔璨、卜燕萍/审核：徐晓昂、胡大有