2025年6月19日，教务科研处在船舶大楼学术报告厅举办了2025年教师职业能力竞赛教学能力比赛现场赛，来自6个教学机构的8个优秀教学团队进行了教学实施报告介绍、教学片段展示和现场答辩三个环节的激烈角逐，全体专任教师参与现场观赛。

依托具体学情：遵规律，显特色

汽车电气设备构造与维修团队从学生的基本学情出发，根据学习规律，采取“导、学、做、思”四步融通教学模式，实现专业技能更加优秀，职业素养显著提升，学习风气越发优良，创新能力明显提升的教学效果。大学英语教学团队将农产品加工与质量检测专业特色融入英语教学，以“开盲盒”的形式带领学生了解稻谷的一生，教学内容既有趣味性又有实用性，旨在培养学生用英语讲好农业故事，向全世界推介中国农耕文化。

营造教学情境：真场景，练技能

汽车涂装技术团队依托产教融合重点项目，基于岗位任务，融通岗课赛证，开发“三真实”教学内容，将企业新技术、新工艺、新设备、新材料与岗位真实生产任务相融合，以企业真实案例为指引，采用真实场景，满足学生专业实习要求和典型岗位就业需求。动物解剖生理团队遵循“行业认知→课堂理解→企业实践”递进路径，先借真实养殖场景，让学生建立行业直观认知；课堂聚焦理论讲解与虚拟/实体实操，深化解剖生理知识理解；再通过企业实践，在繁殖育种、动物防疫等岗位任务里，实现知识技能落地。

关注学生发展：讲创新，促就业

船舶结构制图团队将以中船重工真实项目案例为载体，以理论学习实现价值引领，以实践活动实现行为锻造，依托社团土壤，成功孵化多个创业项目，系统培养学生的创新思维。新媒体运营团队组织学生通过实践帮助企业农产品销售与扶贫活动，学生的实践能力获得企业认可，25个学生与企业达成就业意向。

引入人工智能：明偏好，辅教学

财务大数据分析与可视化团队在课程中借助 AI 助教，通过在线测试、学习风格问卷等方式，全面收集学生的财务知识储备、数据分析技能水平以及学习偏好等信息，精准定位每位学生的知识薄弱点与能力短板，生成个性化的学情画像。农产品品牌策划与营销团队将即梦AI等现代人工智能工具引入课堂辅助教与学，通过科学规划避免对于AI的过度依赖，帮助学生养成正确使用网络工具的习惯。

此次参赛的8个团队都是学校教育教学成果培育项目的立项团队或者是高层次人才带队的教学创新团队，是学校集中优势资源和骨干力量打造“双高”标志性成果的重要尝试。各团队教师坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”，提升教学能力，提高人才培养质量，服务地方经济发展，引导学生创新创业，起到了示范引领的榜样作用。

（作者：单悦婷/一审：郭改华 二审：崔璨 三审：张雪文）