文化素质教育课程体系建设与规划

为推进学院素质教育工作的开展，构建较为科学严谨的文化素质教育课程体系，特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，培养德、智、体、美全发展的具有创新精神和实践能力的技术型、应用型人才；坚持高职教育的办学方针，结合学院实际，大力营造浓厚的学术研究、学习的文化氛围，全面推进大学生的素质教育。

二、充分认识素质教育的重要性

《面向2l世纪教育振兴行动计划》指出：“实施‘跨世纪素质教育工程’，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。” 文化素质教育是全面素质教育的基础。而文化素质教育的核心是人文教育。“我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育。”(教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》)。益阳职业技术学院作为一所地方高等职业技术学院，加强文化素质教育工作显得尤为突出。

1.加强文化素质教育是时代发展的要求

整合科学教育和人文教育，特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面，以促进精神文明与物质文明的同步发展，建立人与自然、人与社会、人与人之间和谐关系是时代的要求。

2.加强文化素质教育是高等教育改革的需要

我国高等教育存在着学科性院校较多，文理工分家，专业设置过窄，受传统的单一的专业教育思想和教育观念束缚，功利导向过重，忽视文化素质教育等问题。研究讨论这些问题，是当前高等教育改革的重要任务之一。加强文化素质教育是教育教学的要求。

3.加强文化素质教育是大学生全面发展的需要

加强文化素质教育，有利于使大学生通过文化知识的学习、文化理论的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼，以及人文精神的感染，升华人格，提高境界，振奋精神，激发爱国主义情感，成为“四有”人才；有利于大学生开阔视野，活跃思维，激发创新灵感，为他们在校学好专业以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴;有利于基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创造性的人才的培养。

加强文化素质教育，从更深的层面和更综合的角度体现德、智、体、美全面发展的要求，是新形势下全面贯彻党的教育方针的需要。

三、文化素质教育课程构建原则

1.文化素质教育的教学目的：加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，沟通文理科的联系，提高大学生文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养，培养学生的创新能力、社会适应能力，为“复合型”人才的形成营造浓郁的文化氛围。

2.课程设置要具有针对性、科学性、系统性和地方特色。

针对性指对学院教学和课程建设中存在问题的把握及应对。

科学性，是文化素质课程体系中各类课程自身特点与文化素质教育教学目的二者之间的把握和协调，应体现理论与实践的统一.

系统性，系统性强调的是各门课在素质教育观念指导下，在各层面上发挥各自的作用，并共同构成有针对性、有科学性的文化素质课程体系。

地方特色，是突出学院自身素质教育特点的着眼点。

四、文化素质教育课程体系目录

1．必修课(5大门)

(1)思想道德修养与法律基础课。

(2)思想理论课。

以上课程的设置按中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》执行。

(3)大学语文(一年级上) 。

(4)大学英语(一年级上) 。

(5)计算机基础(一年级上) 。

2．选修课

(1)哲学与思想类： 政治经济学等。

(2)社会文化历史类：公关礼仪、公共关系学、经济法等。

(3)语言文学类：普通话、文学概论、文学欣赏、应用文写作等。

(4)艺术类：音乐欣赏、美术基础、书法、摄影技术、形体、音乐舞蹈、交谊舞、美容与化妆等。

（5）其它：数学、汽车驾驶、市场营销学、企业管理等。

共计20余门。

五、实施方案及措施

(一)实施方案

1、要建设一支高素质的的文化素质教育教师队伍.

（1）文化素质教育队伍应由专兼职教师组成。

（2）师资培训。教务处组织各种方式的文化素质教育师资培训工作。通过派出、跟班等专门培训、外出进修和鼓励在职学习等方式，提高其教学水平和科研能力，每年至少举办一期短期培训班(每期1周)，邀请校内外专家授课并指导研讨。每年选派1--2名青年教师外出进修或培训，条件允许时，选派文化素质教育的优秀青年教师到国内著名大学学习等。每学期以专题讲座、学术报告、研讨活动等途径，促进全体教师文化素质水平的提高。

（3）调动教师教书育人的积极性，对专兼职文化素质教育教师在结构工资中加大相关权重。，

2、加快文化素质教育的教材建设

要建设与文化素质教育相关的教材，特别是高水平的现代化教材。

3、营造校园文化氛围

推出旨在提高大学生文化素质的系列讲座及系列文体活动。特别要加强学生的各项科技活动，如“技能大赛”、“英语口语大赛”、“课件制作比赛”、“小制作”、“小发明”等等，以提高学生的创新能力和实践能力。

4、加强图书资料建设

要加强人文科学图书资料建设，对于文化素质教育建设十分必要。要有计划地逐年增加和更新部分图书资料，切实做到图书馆为素质教育服务。

总之，文化素质教育课程体系建设是文化素质教育的重要环节。要循序渐进、保质保量地推进这项工作进行．为文化素质教育基地建设作出努力。

（二）具体措施

1．教学活动

教学活动包括课堂教学、实验教学和教学实习等方面。

课堂教学方面：围绕加强素质教育，提高教育质量，要科学合理地设计课程体系，主要包括三类：

（1）科学文化类课程。这类课程包括公共基础课、学科基础课、专业课。这类课程的内容主要是研究自然界各种现象之间的关系（客观规律），人与自然间的关系。开设此类课程旨在帮助学生正确地认识自然，培养学生树立科学的世界观，训练学生的专业技能，提高学生改造自然的能力，养成学生的科学素养。

（2）个性发展类课程。这类课程旨在使学生认识到客观世界的多样性，从而学会不同的思维方式，促进学生个性的健康发展，这类课程多为选修课，学生根据自己的兴趣、爱好特长自愿选修。

（3）公民教育类课程。这类课程旨在帮助学生正确认识人与人之间，人与社会之间的关系，逐步形成健康的国民人格和公民意识，使学生有理性地对待权力、义务、责任。要充分发挥"两课"在对学生进行政治思想教育主渠道的作用。素质教育是一种教育思想，要求每位教师将素质教育的思想贯穿于每门课程和各个教学环节之中。

第一、教师要把握每门学科的基本知识结构。即突出学科的基本规律、基本原理、基本研究方法，帮助学生了解学科的内在逻辑关系以及与相邻学科的必然联系。

第二、教师要精选每门学科的基本内容。由于学科的内容更新速度较快，学生在院学习期间不可能学好完整的系统的知识，而应有所选择地学习对学科发展起着基础作用的知识。

第三、教师要吸纳学科发展的科研成果。学科前沿知识反映了学科最新发展动态，预示着学科的发展方向和趋势。要有意识地帮助学生捕捉学科的最新信息，提高学生的预见力、竞争力，以便使他们站得高看得远，保持与学科发展的同步性和前瞻性。

第四、教师要突出每门学科的研究方法。各门学科都有自己认知世界的方法，传授研究问题的方法就等于交给了学生一把终身学习的金钥匙，它不仅有助于学生对本学科知识的学习，而且有助于培养学生终身受益的思维能力和学习本领。

第五、教师要注重每门学科思想教育的内涵。教师上课时通过挖掘各门课程中蕴藏着的思想教育内涵，对学生进行思想教育更有说服力。教师要善于应用历代科学家在本学科研究中体现出来的科学精神、科学态度、科学道德和科学方法的典型实例来教育学生，潜移默化地培养学生追求科学和真理，勇于改革和创新的精神。

实验教学方面：实验教学是课程教学的一个重要环节，要通过实验教学培养学生的科学态度和严谨的学风，分析问题和解决问题的能力，创新意识和创造精神。要积极进行实验教学内容的改革，减少验证性实验，增加设计性和综合性实验；要不断更新和添置实验教学设备，保证实验教学需要；要进行实验教学组织形式的改革，尽可能面向学生开放实验室；要充分利用现有的实验室资源，为学生课外科技活动提供方便。

教学实习方面：教学实习包括课程实习、生产实习和毕业实习三个部分。这是贯彻党的教育方针，培养知识、能力、素质协调发展的高素质人才的一个重要组成部分。通过教学实习，使学生更好地了解社会，了解企业，了解科学技术的发展趋势；教会学生学会做人、学会做事、学会合作；帮助学生善于将所学的知识与生产劳动相结合。此外，要积极利用实习环境，对大学生进行集体主义和爱国主义的教育。

2、课外活动

围绕全面提高学生综合素质，每学年学院将有计划地组织丰富多彩的课外系列活动。

（1）课外科技活动

学生课外科技作品竞赛；学生课外科技作品展评会；参加市学生课外学术科技作品竞赛；参加区学生课外科技作品竞赛；计算机实用知识竞赛；学生电子设计竞赛活动等各类学科竞赛。

（2）学术讲座活动

人文素质教育系列讲座；学术、科技、创新讲座；学生成才系列讲座；计算机知识讲座；英语讲座；心理健康咨询、毕业生就业咨询。

（3）文化娱乐活动

校园之星大赛、男子篮球赛；红歌合唱比赛；"五.四"文艺晚会；“校园卡拉OK大赛”；元旦文艺晚会，有计划地邀请艺术团体来学院演出。

（4）体育健身活动

坚持每天早操制度；组织院田径运动会、院新生运动会、排球赛、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等活动。

（5）社团组织活动

充分发挥各种学生社团的作用，组织丰富多彩的社团活动；如：文学作品欣赏会、计算机知识竞赛、英语演讲比赛、舞蹈队、乐队、社会实践活动、青年志愿者服务社区活动等。